Taller carta a un posible lector #5, #6, #10

5)

A partir del cortometraje Los fantásticos Libros Voladores del Sr Morris Lessmore https://www.youtube.com/watch?v=TFF6G6FQgyw&t=843s., comenté las siguientes palabras que Larrosa señala para los libros:

Quiero intentar definir estos conceptos de Larrosa, no desde Larrosa (aunque claro, estará presente de manera pasiva), pues quiero intentar hacerlo desde Sr Morris y su experiencia, en tanto a lo que pude ver como sujeto singular, así que estas definiciones por nada son universales.

Discontinuidad: el tiempo no lineal y Sr Morris volviendo a ser joven, entendiendo la posibilidad del libro como espacio y tiempo otro.

 

Novedad radical: Sr Morris descubriendo el nido de los libros, es un acontecimiento.

 

Comunidad dispersa, plural, diferente: todos son grises hasta que un libro llega a sus manos y los colores se vuelven distintos, es decir, singulares… Cuando Sr Morris es un lector que da desde su singularidad despierta otras singularidades.

 

heterogeneidad radical: cuando Sr Morris da libros y se forman y reúnen para ello permite un encuentro entre las diferencias de los otros, es alteridad u otredad.

 

Patrimonio: no lo veamos desde la herencia, sino más bien, desde Sr Morris y su libro que invita pero que no es de nadie.

6)

Supongamos que tú eres profesor, ¿qué pasaría si abordas un libro como apertura, porvenir, don, fecundidad, sencillez, singularidad y no como enseñanza con propósitos y expectativas?  Escribe un cuento. Recuerda un cuento tiene la siguiente estructura:   cómo empieza, qué pasa (desequilibrio) y cómo termina. 

Cuento para vacas

Ya estaba cansado, el tiempo no era ya su tiempo, había perdido la pasión hacía muchos años y últimamente le pesaban los libros, los cargaba pero eran un peso muerto, lo hacía por inercia. Aquella mañana, tres días antes de pensionarse -días que contaba con entusiasmo- pues ya no quería abrir más libros y repetir. Lo había hecho por décadas y sabía que nadie lo escuchaba. No era su culpa, él se enamoró de los libros en una clase igual y en esa época hasta un golpe iba y venía y así él se enamoró de los libros, a pesar de… Pero todos estos jóvenes a los que les leía eran sordos. Las palabras volaban, él las veía volar como cuando era joven pero aquellos niños ni en los oídos la sentían. No era su culpa, en su tiempo no había televisión y el refugio era un libro pero los niños de ahora se refugiaban bajo el televisor, para él era como si alguien prefiriera atajar la lluvia con un colador y no con un paraguas. Él, en su compromiso con los libros, lo había intentado y, es más, hasta creía que su pasión por los libros se había marchitado de tanto intentarlo.

Esa mañana, llevaba la misma hoja amarilla y aunque vieja inmaculada en el maletín, esa hoja no tenía ni un rayón, en más de tres décadas solo había sido doblada y repetida una y otra vez y otra vez y otra vez. El salón estaba reventando en gritos y risas que él ya no entendía, culpaba a la edad, no a su falta de interés por ello. Se dirigió al tablero, borro los mamarrachos que siempre aparecían en el tablero en cada cambio de clase. Abrió el maletín y sacó la inmaculada hoja pero así como Remedios se fue volando con las sabanas -escena que amaba- su inmaculada hoja fue arrastrada por un viento misterioso que la sacó por la ventana de la izquierda y, aunque la intento perseguir, se perdió para siempre. Y se dio cuenta que aunque repitió esa hoja una y otra vez, había sido tan trivial a su interés que no recordaba nada, se sintió como Funes, el memorioso.

Por primera vez, los ojos de sus alumnos se posaron en él y por primera vez en su vida no sabía cómo responder a esa mirada. Sabía que ellos no habían leído el libro y el único acercamiento correcto que tenía se había ido volando. Sudó, él creía que no sudaba pero sudó.

Y por primera vez en tantos años, abrió de nuevo el libro para pedir ayuda, el libro que medio repasaba cada año para la clase, pero esta vez, sin su hoja amarilla se fijó en los dibujitos que había hecho en la margen al pie de página cuando lo leyó por primera vez, y donde, pasando las páginas rápidamente, simulaba la animación de la escena que más le gustaba, la vaca siendo llevada por el río. Le revivió una sonrisa y un buen recuerdo, pero sabía que no podía hablar con ellos de eso, no habían leído el libro, no les preguntó pero lo sabía, sin embargo, como buen burócrata que ya era, tenía que confirmar la información “¿quién leyó el libro preguntó’” y nadie alzó la mano, no era una sorpresa pero antes de que comenzara con el sermón, una niña, de la que ni recordaba el nombre dijo que le había gustado la escena donde la vaca era llevada por el río, varios asintieron al unísono y sin que el profesor diera la palabra las vocecillas empezaron a flotar por las cuatro paredes hasta inundarla, nada era lo que él había entendido, lo que decían los niños era incorrecto pero no podía dejar de escucharlos. Las malas lecturas eran maravillosas lecturas y así, sin darse cuenta, unas vacas terminaron apropiándose de la clase; los niños se convirtieron en vacas, todas con manchas distintas, unas con cuernos más largos que otras y unas tan pero tan fecundas que hasta leche daban. Él empezó a reír sin parar y cuando se vio en el transparente reflejo de la ventana, no se vio, vio a un joven pastor, que sin ser vaca podía hablar con ellas, que las cuidaba y por ello había decidido soltarles el lazo y nunca habían sido tan hermosas.

Fin.

10) 

Este punto lo contestan todos. Cada uno hace una carta contéstale la carta a Jorge Larrosa, tú eres el lector que estar por nacer. Así pues, elabora una carta a Larrosa teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

 

1        -Marcar la carta con lugar y tiempo genéricos

2        -Señalar que encontraste la carta en una botella que debió viajar por el mar…

3        -Contestas referente a: (esto es referido, a lo que señala Larrosa en el texto de la carta)  

4        al tipo de sociedad en el que estás

5        al tiempo de crisis, pandemia, éxodos

6        tu nacimiento como lector

7        tu interlocutor Larrosa, definir el tipo de lector y emisor que es

8        lectura que hace estallar, que es fecunda

9        aceptar o rechazar el don de lector que te da Larrosa

10    traducir a tus palabras cómo te define Larrosa

            11    Despedirse 

Carta:

Para: el maestro del porvenir.

También te escribo desde un lugar similar, un tiempo confuso, un tiempo donde la paz se gana con guerras, pero bueno, creo que eso sería muy vago pues aplicaría para toda la historia. Para ser más específico, te escribo desde esa posmodernidad, no la misma que la tuya, una distinta, no solo por los años que ya han pasado o por el lugar, que muchos imaginan es una selva enorme e inhóspita donde la posmodernidad no es tan moderna, pues no existen los medios, sino de un tiempo que cada vez desprecia más lo humano en su gama del sentir y… ¿Qué quedará cuando no seamos más humanos? Eso lo sabrá, quizás, y Dios quiera que no, un futuro lector pero he aquí una contradicción o en esas palabras que les gustan a los académicos, una paradoja, pues si no hay humanidad no habrá lectores y el ciclo de la carta terminará. Pero bueno, dejemos de ser pesimistas y mejor te cuento cómo me topé con esta botella. Hay muchas botellas pero pocas con cartas y esta no la encontré por gracia del mar, sino como regalo de una marinera que antes ya la había encontrado. Aunque, sin pretensiones, quiero decir que ya era lector antes de esta carta pero, era un lector incompleto, no digo que esta carta me haya completado porque también sería arrogante y sin sentido, sino que esta carta me ha permitido hablar con una experiencia otra más, experiencia poderosa que me ha regalado un pequeño choque entre varias experiencias ya pasadas y la nueva que entra a discutir con ellas, y, cuando ya logren un acuerdo, si aún sigo siendo un lector entrará otra experiencia que de nuevo lo revolverá todo. Tengo que agradecerte por ser un lector que da, un lector que invita y anhela el porvenir en su imposibilidad. Porvenir y no futuro, me encantó esa definición. Yo también espero poder ser un lector que da y que también recibe, un lector inacabado y por lo tanto fecundo que invite al porvenir de la otredad.  

Cómo agradecimiento y regalo a las hermosas citas y referencias en tu carta, me despido con:

Una mirada desde la alcantarilla

puede ser una visión del mundo,

la rebelión consiste en mirar una rosa

hasta pulverizarse los ojos.

Alejandra Pizarnik.

Por: Jean Carlos González Beltrán.